在这个竞争日益激烈的时代，职业发展如同一场没有硝烟的战争。而职业培训，就像是一把神秘而强大的钥匙，能够开启通往成功职业新征程的大门。这可不是我在信口胡诌，而是实实在在的感受。 我有个朋友小李，他大学毕业后，一脸茫然地扎进了求职大军。看着那些五花八门的职位要求，他感觉自己就像个迷失在森林里的小鹿，找不到方向。他投出的简历就像石沉大海，偶尔有个面试机会，也因为缺乏专业技能而铩羽而归。那段时间，他整天唉声叹气，像个泄了气的皮球。 有一天，他偶然间了解到了职业培训。这就像是黑暗中的一道曙光，瞬间点燃了他的希望之火。他参加了一个计算机编程的职业培训课程。在培训课程里，那可真是像打开了一个全新的世界。讲师们就像经验丰富的领航员，带着学员们在知识的海洋里邀游。课堂上，学员们来自不同的背景，有的像小李一样刚毕业的大学生，还有的是已经工作了一段时间想要转行的人。大家在一起，就像一个大家庭，互相交流、互相学习。 职业培训的课程设置那叫一个细致周到。它就像一座精心搭建的知识大厦，从最基础的理论知识开始，一点点地往...

“成就他人，成就自己，应成为培训师的终身定位。”李文德认为，培训师都喜欢分享，但这不代表别人愿意接受。 这时候，讲师就需要降低姿态，避免过度抬高自己过去的经验、自认为真理的知识，他们要关注学员的学习需求点在哪里，怎么样帮助他们创造价值，这样才能与其产生共鸣。 当然，培训师不可能永远理清学员的学习情境和需求之间的关系，这就不是简单的职业操守或态度问题，而是一种学习假设的问题。   一个真正优秀的培训师，一定是能够对学员与企业负责的培训师。 这7个职业态度值得你拥有： 1.敬业，认真对待每一次授课； 2.严谨，对所讲授内容的有效性负责； 3.尊重，尊重知识产权，尊重他人的脑力劳动成果，不剽窃他人作品； 4.淡定，不摆大牌，以平常心对待鲜花与掌声； 5.务实，不过分包装自己的产品，不夸大培训效果； 6.钻研，能够沉下去，对自己所研究领域有所建树； 7.分享，乐于分享自己的经验与心得。...

目前培训师职业发展的突出问题是过于形式化，缺乏个人信念，只要工具、理论、课程是新的，全都“拿来主义”，有点像十八般武艺，什么都会却什么都不精。 每一个培训师应该都是独特的个体。学员如果接受三个讲师的培训，他们收获的应该是三种独特的而非同质化的东西，但事实正好相反。问题就在于培训师没有处理好信念与技术的关系。 价值观是人与人之间表现差异的根源所在，信念会决定培训师对技术的最终选择。比如培训评估，培训师需要在每次行动前思考，哪件事情对自己作用最大，是讲师的引导、小组的互动、个人的反省、学员的分享，还是工具的使用。 “如何应对快速迭代和发展多变的新环境，是另一个更大的瓶颈问题。”李文德认为。在当下，中国企业培训师面临的挑战是前所未有的，因为时代发展与社会环境的变化太快，知识更新与学习的手段变化太快，学员对象及其价值观变化也比较快。 从建构主义的角度来看，只有自己建构的知识，才会被自己认同为真理。培训师需要意识到自己的“专业软肋”：自己所掌握的东西只是一种资源或可能性，...

  观点来自：崔春兰 20世纪90年代初期，处于从西方全套引入培训流程的阶段。当人们谈及培训时，大多理解是英文、计算机等考证类培训，而企业培训的职业化训练是一种新生事物。 在2000年前后，职业讲师的培训事业与市场空前火热。典型现象是，余世维、曾仕强等台湾讲师的授课内容与形式很受欢迎，越来越多的职场人士下海转投培训行业。 2005—2006年是理性回归阶段。企业与培训市场强调务实，开始重视实效性。 2010年前后，企业大学建设热潮再起，培训师市场需求全面铺开，但专业能力与认证资格要求更高，更关注绩效产出。 直至最近两年，互联网思维与学习新模式催使中国企业培训市场重新洗牌，许多培训师“走不动了”。 “这是件好事，也很正常。这一天终究会来临，只是时间早晚的问题。”崔春兰认为，以往的知识与信息不对称，孕育了早期火热的培训师市场，而如今，“知道”已很容易，“怎么做”却仍值得培训师深挖细究。   拓展观点-吴白莉 时至当下，中国培训师的幸福指数已经发生了很大变化，但大体仍可以...