培训机构自身层面 优化课程设置 培训机构应根据市场需求和职业能力需求进行课程设计，充分考虑学员背景和需求，注重实用性和针对性，采用多种教学方法，将理论与实践相结合。例如针对热门行业如人工智能、大数据等新兴技术，及时引入相关培训内容，以适应市场对相关人才的需求。 避免课程内容过于理论化，缺乏实践，要紧跟行业发展趋势，保证课程与实际工作需求相匹配。 加强师资队伍建设 加强对教师的选拔、培训和评估，提高教师的教学水平和专业能力。可以定期组织教师参加专业培训和学术交流活动，提升他们的知识储备和教学技巧。 与企业合作，邀请行业专家参与教学，让学员接触到实际工作中的案例和经验，增加培训的实用性和真实性。 提升教学服务质量 除了关注课程本身，还要注重教学服务的各个环节，如学习环境的营造、学习资料的提供、课后辅导的跟进等。 建立良好的学员反馈机制，及时了解学员的需求和意见，对教学过程进行持续改进，提高学员的满意度。 合理制定培训费用 避免过度追求利润而不断提高培训费用，要根据课程成本、市场行情等因素合理定价。对于一...

南京工业职业技术大学：三阶贯通职教本科课程 课程改革举措 构建课程集群：2025年启动第二届示范课堂评选体系，形成理论示范课、理实一体化课、创新创业课三大课程集群。学校课程以产业需求为逻辑起点，构建校企共生、项目驱动、虚实联动的示范课程模式。 理论示范课教学创新：创新理论课程教学模式，如《工程材料及成形工艺》采用翻转课堂模式，通过发明杯竞赛反向设计教学内容，提升学生自主学习能力。 理实一体化课对接岗位：强化理论与实践一体化教学，如《智能供配电技术》将电工资格标准融入课程，设置高低压设备操作、安装调试等12项岗位任务模块，校企共建真实供配电系统运维场景，提升学生职业能力。 创新创业课驱动实践：依托校企合作，打造创新创业课程体系，以《创业基础》为核心，建立含机会识别、商业模式构建、路演实训等在内的全流程体系，联合徐工集团等企业开发54个真实创业项目库。 改革成效 首批职业本科毕业生就业率超70%，其中32%入职世界500强企业技术研发岗。 学生近三年获省级以上技能竞赛奖项178项，人工智能工程技术专业学生中级职业技能证...

学校建设与发展 高水平中职学校创建 以汕头市中博职业技术学校为例，该校成立于2002年的中博教育集团，历经发展形成“四校一园”格局。2022年迁址濠江区新校园区，2023年获评“汕头市文明校园”“广东省重点中等职业学校”，2024年获评“广东省绿色学校”。学校不断提升教学质量和校园文化建设，2023 - 2024年度获得省级奖项49项，市级129项。学校总校长表示正朝着高标准立校、品质教育迈进，努力创建高水平中职学校。 产教融合实训中心建设 郑州职业技术学院以药品生物技术专业群为龙头，成功入选河南省职业教育高水平专业化产教融合实训中心建设单位，围绕高水平高职学校和高水平专业群建设目标进行改革赋能。 升学与就业方面 升学成果显著 教育部逐步完善“职教高考”制度，让中职毕业生升学通道更畅通。汕头市中博职业技术学校以升学与就业并重为办学定位，通过整合优质师资开设高考班，成果突出。2025届毕业生陈晓婷、张宇轩进入本科梯队；“双高”院校录取人数逐年攀升，共有193名学子被14所广东省...

资金下达与支持方向 2025 年教育部、财政部印发《关于下达 2025 年现代职业教育质量提升计划资金预算的通知》，下达 2025 年现代职业教育质量提升计划资金 50 亿余元，加上此前提前下达的 262 亿余元，共计下达 312 亿余元。《通知》指出各地财政部门要重视财政职业教育投入，优化教育支出结构，健全多渠道筹措经费体制机制，新增教育经费加大对职业教育支持。资金分配向边远、民族、脱贫地区以及主要经济带等区域经济重点发展地区倾斜，向国家或地方急需特需专业倾斜，支持办好面向农村的职业教育，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位，提高职业教育质量、适应性和吸引力。同时明确中央财政对第二期双高计划给予奖补支持，每个高水平专业群每年支持 1000 万元，各地要根据公布的建设单位名单下达预算，并加强资金使用的监督管理。 职业本科相关政策与发展 从 2019 年开始，国家试点本科层次职业教育，截至 2024 年，我国已有 50 余所职业本科高校。职业本科大多从高职院校“升格”而来，要求保留“职业技术”字样以避免偏离...