激发学员主动学习的方法
明确学习目的和方法
- 讲解学习目标：在教学过程中，教师要向学员讲明每次课的学习目的，即课堂上应该理解和掌握的学习内容。比如在数学课堂，要让学员清楚这节课是学习函数的概念、性质，还是应用等具体内容。
- 解释学习价值：向学员解释所学内容与日常生活实践的联系以及对其今后发展的意义。例如学习历史知识时，可以讲述这些知识如何帮助学员理解社会现象、提升人文素养等。
- 指导学习方式：教师应具体指导学员通过何种方式才能更好地达到学习要求，如推荐合适的学习资料、讲解有效的学习技巧等。
培养学习兴趣
创设情境教学
- 营造和谐情感环境：教师重视培养学员的情感，创造一个充满积极情感的教学环境，能达到教学的最佳效果。比如在课堂上多与学员互动，鼓励他们积极发言，让学员感受到教师的尊重和支持。
- 创设问题情境：不断地创设问题情境，激发学员潜在的求知欲，使之自觉地去思考，从而提高学习的主动性。例如在物理课上，通过提出有趣的物理现象问题，引导学员去探索答案。
- 适时表扬鼓励：教师适时的表扬、鼓励，对学员学习给予肯定的评价，是提高学员学习兴趣的有效手段。当学员回答正确或取得进步时，及时给予表扬和肯定。
使学员认清学习目标
目标应该切近、详细，才能使学员认为能够达到；过于远大，会降低学习的兴趣。比如在制定学习目标时，可以将大目标分解成一个个小目标，让学员逐步实现，增强他们的成就感。
让学员享受到成功的满足
学员希求和其能力相配合的学习情境，如果学习任务超出其能力，则视学习为畏途。教师应设计适合学员能力和经验的学习任务，让他们能够享受到由自己的努力而得到的快乐，从而激起试探的勇气和特殊的才能，建立其信心，提高学习的兴趣。
保持学习情境富有变化
变化学习情境，可使学习兴趣更为浓厚，呆板、单调地呈现教材，只能使学习者厌倦。教师可以采用多样化的教学方法，如多媒体教学、小组讨论、实地考察等，让学习过程更加生动有趣。
积累知识引发兴趣
对某一领域的知识的积累是对该领域产生兴趣的条件。教师可以引导学员广泛阅读相关书籍、参加实践活动等，让他们在不断学习中逐渐产生对该领域的兴趣。
强调教学内容特点
- 注重新颖性：尽量避免教学内容和教学形式上的格式化，使教学过程在内容上具有新意和亮点，在教学方法上应不拘一格，多姿多彩，引起学员的兴趣和共鸣，并使其易于接受。例如在语文教学中，可以引入一些新的文学作品或教学案例。
- 保持形象性：给教学内容多增添些形象或想象的成份。课堂上恰当地运用启发式教学，结合具体的实验内容，不仅能培养学员创造性的思维，而且也能很好地活跃课堂气氛。比如在生物课上，通过展示生物标本或播放相关视频，让学员更直观地了解生物的形态和结构。
促进学员自我进步
教师要放手让学员自己去探索知识，获取知识。当学员在探索过程中思维受阻时，只作适当的提示和暗示，让学员体会到所学会的知识是自己发现和创造出来的，从而使其体会到自己的成功和进步，更加积极主动地学习。
教师行为情感影响
- 建立良好师生关系：教师与学员在教学活动中逐渐熟悉、亲近，发展成为朋友。教师的品格、敬业态度、责任感等，都会对学员良好品格的培养起到潜移默化的作用。学员往往会将对教师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学科的喜爱。
- 给予真诚关爱：教师对学员的信任、尊重与关爱应体现在讲话时的语调、面部表情及各种场合上。真正理解学员的内心世界，赞赏地接受他们的思想和情感，善于察觉学员在学习过程中的兴趣、需要、困难及情绪的变化，并及时给予指导和帮助。
其他激励方法
- 暗示引导：暗示是一种坚强的牵引力，它远胜过不厌其烦的劝导、长篇大论式的说教。教师可以通过一些暗示性的语言或行为，引导学员主动学习。
- 鼓励做梦：学生时代本应是做梦的时节，教师要放飞学员心灵，不仅要帮助他们缓解心灵上的压力，还应积极努力，激励学员做各式各样的梦，让他们在追求梦想的过程中主动学习。
- 增强自信心：告诉学员“你能行”，自信心如同翅膀，能让学员飞得更高更快。教师要多鼓励学员，让他们相信自己的能力，勇于尝试和挑战。
- 树立长远目标：长远的目标就是未来的路，教师要引导学员树立远大的目标，让他们有前进的方向和动力。
- 树立身边榜样：一个好的榜样，就是最好的宣传和激励。教师可以在班级中树立学习榜样，让学员有学习的目标和追赶的方向。
- 培养感恩之心：让每一个学员都学会感恩，懂得尊敬和感恩他人的学员会更加积极向上。教师可以通过主题班会等形式，培养学员的感恩意识。
- 施加适当压力：适当压力是勇往直前的动力之源，教师可以给学员布置一些有挑战性的任务，让他们在压力中成长和进步。
- 激发好奇心：好奇心是求知欲之母，教师可以与学员分享自己的经历、故事，启迪学员对游戏或运动动力的察觉，并引导将其转移至学习中，鼓励学员用不同创意方式去做同样的事，利用团队或小组做事，赏识有意义的成就，言传身教等。