英国职业教育国际合作典型案例与经验启示

发布于： 2025年9月5日

分类：最新活动

英国职业教育以“学徒制”为核心特色，其国际合作模式注重政府引导、校企协同与标准输出，为全球职业教育合作提供了可借鉴的范例。以下结合中英合作实践及英国本土模式特点，分析其成功经验。

一、中英职业教育合作的标杆案例

1. 中英职业教育合作论坛推动的产教融合项目

2022年，中英职业教育合作论坛通过政策对话与案例分享，促进两国在职业教育领域的深度合作。英方院校（如英管学院）与中国职业院校联合开发课程标准，重点聚焦智能制造、现代服务业等领域，引入英国BTEC（商业与技术教育委员会）职业资格体系，实现“课程互认+技能衔接”的合作模式。

合作背景：中国职业教育市场规模快速扩张，2021年已达7000亿元，政策明确鼓励“提升职业教育质量”及国际合作，为引入英国优质职教资源提供了契机。
合作成果：通过联合培养，中国学生在获得国内学历的同时，可考取英国职业资格证书，增强国际就业竞争力；英方院校则借助中国市场扩大影响力，形成“双向赋能”的合作格局。

2. 英国学徒制与中国“双高计划”的对接实践

英国学徒制强调“企业主导、在岗培训”，政府通过税收优惠（如学徒税）激励企业参与。中英合作中，双方试点将英国学徒制标准与中国“双高计划”（中国特色高水平高职学校和专业建设计划）结合，在汽车维修、护理等实操性强的专业开展合作：

二、英国职业教育国际合作的核心经验

1. 政府引导与市场驱动结合的机制

政策支持：英国政府通过“国际教育战略”（International Education Strategy）专项拨款，支持职业院校与海外合作，并建立资格框架互认体系（如Regulated Qualifications Framework，RQF），降低跨国合作的标准壁垒。
企业角色：以行业协会（如英国工业联合会CBI）为桥梁，推动企业参与课程开发与质量评估，确保合作项目符合产业实际需求。

2. 标准化与灵活性平衡的课程体系

资格框架输出：英国将BTEC、T-level（技术水平资格）等标准化课程体系作为合作核心，同时允许合作方根据本土产业需求调整教学案例与实操内容，例如在与中国合作中增加“智能制造2025”相关模块。
评估方式创新：采用“过程性考核+岗位能力认证”替代传统考试，学生需完成企业真实项目并提交成果报告，强化实践能力评价。

3. 数字化与沉浸式技术的深度应用

英国职业教育合作项目中广泛融入VR、AR技术，例如在工程类专业中，通过VR模拟高危设备操作（如核电站检修、高空作业），降低实训风险并提升教学效率。这种技术赋能的模式已被引入中英合作项目，成为吸引生源的重要亮点。

三、对中国职业教育国际合作的启示

1.构建“政策-企业-院校”协同网络：参考英国经验，需进一步明确企业在合作中的权责（如税收激励、人才优先录用权），推动校企共建“双元制”实训基地。

2.聚焦“资格互认”与“标准共建”：在合作中主动参与国际职业资格框架对接，同时输出中国特色职业教育标准（如“一带一路”沿线国家的中文+职业技能项目）。

3.技术赋能降低合作成本：通过VR远程实训、云端课程共享等方式，减少跨国合作中的师资与硬件投入，提升资源利用效率。

四、总结

英国职业教育国际合作以“标准输出、企业主导、技术赋能”为核心，其与中国的合作案例验证了“政策支持+市场需求”驱动模式的有效性。未来，中国职业教育可进一步借鉴其“资格框架互认”与“沉浸式教学”经验，推动国际合作从“资源引入”向“双向赋能”升级，服务产业升级与人才培养的双重目标。